以前,我们教师在与家长交流的过程中,发现有的家长没有意识到孩子身上的缺点,或者认为:还是孩子,何必跟孩子斤斤计较;也有家长认为孩子挺好的,老师说得太严重了。这是家长家教意识缺乏,以及家长的眼里“只见独苗,不见森林”所造成的。为了让更多的家长参与到孩子的学习活动中,为了让更多的家长了解自己的孩子,为了让更多的家长增强家教意识,为了促进更多的家校交流,我校每个学期定两天为家长视导日,这两天里家长们可以走进教室,参与我们的上课、活动,在真实的情境中了解孩子,了解我们的学校。
(五)制定教材
每个年级根据孩子的年龄特点,选择20篇小故事,故事内容的选择要求会对孩子的品德的形成有一定的影响的小故事。每个故事都附有几个阅读提示,供家长参考。
(六)加强环境建设
放学时,我们学校门前总是围了一大群等候孩子的家长,闲则生非,于是埋怨学校、埋怨老师,怨言纷起……为了充分利用这段闲暇时间,同时让家长有事可做,有书可读,让学习的气氛能慢慢地在家长中浓厚起来,我校在门卫室旁边准备设置一条家长候生廊,并购置一些书报,尤其是教育子女方面的报纸,摆放一些椅子,供家长阅览。 校报、校门口开辟“好家长”栏,使善于学习的,关心学校的,为学校出谋划策的家长榜上有名,使这些家长产生主人意识和自豪感,也使更多的家长能加入到好家长的队伍中。 继续办好校报、校刊,使其成为学校的一个窗口,家校之间的一条纽带,带动更多的家长来关心、参与我们的家长学校。 (七)开展丰富多彩的活动,寓教于乐。1、聘请有丰富家教经验并热心于家教研究的家长或“百名好家长”代表来校传授家庭教育、科学育子的经验。
2、开展咨询服务。对家长提出的家庭教育实践中遇到的疑难问题,给予解答,进行个别指导等。
3、组织家长阅读有关家教书籍或报刊。采取自学与专题辅导相结合的方法,搞好家教指导工作。
4、组织学生开展了解家庭和父母亲等活动,促进家长与子女间的相互交流和理解。例如,征文比赛、文娱活动等。
三、评价机制由家长自评、学生评价、教师评价等方面组成,实现多元评价机制。通过多元评价,使家长看到自己的成长,也看到需要改进的地方。评选“好家长”。通过家长自荐、子女推荐、教师推荐等形式申报,并经过家长委员会的考核,参照孩子德、智、体、美、劳多方面的表现,评选出“好家长”,由学校颁发证书,同时将优秀学员名单在校内外张榜公布。