同学们都知道，在作文时修辞手法用得好，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还能使表达富有个性，增添文章的亮点，写出好的作文来。在平时的作文中应从以下几个方面着手考虑适当运用修辞手法。
一、写作指导
1、比喻
比喻是人们最常用的修辞之一，它可以使抽象的事物具体可感，主要用来刻画人物或事物形象，突出其某方面的特征，给人以深刻印象。
在比喻句中，原本存在的这样事物或情感，叫做比喻句中的本体，另一个能使它变得生动形象的事物则为喻体，判定一个句子是不是比喻句，主要从二个方面确定：
（1）、本体和喻体不能是同一类事物，如：“那个人长得像人一样”、“这朵花非常漂亮，简直像画上的一样”；
（2）、本体和喻体要有共同特点，并且在比喻中能表现出这一特点，如，“他的手粗糙得如同老树皮”，他的手和老树皮共同的特征是“粗糙”，句子中表现出了这一特点，因此，是个较为成功的比喻句。
但要写好比喻句，除了上面的两个要求为，还有两个新增要求：
（1）、喻体要选择大家熟悉的事物；
（2）、喻体要能给人带来美感，不能说：“瀑布像挂面一样，直直地挂在山前”，可以说“瀑布像是一面用珠玉做成的帘子”。后一句所选的事物比第一句更能给人带来美感。
2、拟人：拟人就是给看似没有思想情感的事物，赋予人的思想、行为和情感。使得它更为生动形象、亲切感人。因此，判定一个句子是不是拟人句，主要看在句子中是符给这一事物赋予了人的情感、行为和思想，只要是有其中之一，可判定为拟人句。
在写拟人句时，只要给一样事物赋予人的“思想、行为和情感”三者中一样，便可以成为拟人句。如要站教室里的课桌用拟人句来表现，可以说“课桌一动不动地站在那里”（‘站’是用来形容人物行为的动词，用在了桌子身上，便变成了拟人句）；也可以说“课桌虽然看上去并不是很美，但它并不在意”（对某件事是否‘在意’是人们常有的思想，这里用在了桌子身上，等于给它赋予了人的思想）；还可以说“桌子看上去有些不高兴了”（‘高兴’用来表达人物的情感，在这里用在桌子身上，是给它赋予了人的情感）。
3、夸张：夸张的前提是抓住某一事物的特征，为了将突出事物的这一特点，而采用的一种修辞手法。这一手法的运用，主要是通过对事物的特征进行一定程度的夸大或缩小而实现的。
如，夸大，他的眼睛比铜玲还要大；缩小，他的眼睛看上去比芝麻粒还要小。
前面我们说到的“一定程度”，是指只要能很好地突出事物的特征，这个夸张句便是成功的，而不是越夸张越好。而是在能突出这一事物特点的基础上，夸张的程度越小越好。
4、排比：排比句通常用来抒情或说理，为了在抒情或说理过程中使得语言更有感染力，表述更加充分，因此，通常会采用三个或三个以上结构相似、内容相近的句子，来增加表达效果。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”
二、写作训练及点评
1、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
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点评分析：
一个成功的比喻句，要符合三个基本要求和一个建议，三个基本要求是：
1、句子中所表述的方面本体和喻体要有共同特征，如李白的诗句中“疑是银河落九天”中，将瀑布比作银河，是因二者在外形和色彩上有着共同的特征；
2、喻体要选择大家熟悉或了解的事物；
3、不能拿同类事物做比喻，就如同在比喻中说“那个人长得像人一样！”
除以上三个基本要求外，还有一个建议，那就是尽量选择能给人带来美感的事物作为喻体，这样才能让你的文章语言变得生动形象起来，否则，将“瀑布”比作“挂面”、把环卫工人比作“垃圾筒”，虽然是比喻句，但不是一个成功的比喻句，所以在写比喻句时，尽量选择能给人带来美好心灵感受的事物成为喻体。
写作参考：天空中的明月，犹如洁净的玉盘（将月亮比做洁净的玉盘。）
2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
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点评分析：同样，给那些看似没有思想、行为或情感的事物这是给它赋予人的思想。人的行为、思想或情感，便会成为一个拟人句。
参考答案分析：
1、窗外，翠竹在风中不停地呐喊着。（这是给它赋予人的行为。）
2、窗外，风吹在翠竹的脸庞上，它感到非常的自在惬意。（这是给它赋予人的思想。）
3、窗外，一阵风吹过，翠竹遇到了老朋友，感到非常高兴，发出阵阵笑声。（这是给它赋予人的情感。）
看了上面的例子，黄老师要说的是，拟人句并不像很多同学想的那么难写，你只要给这样事物赋予人的思想、情感和行为中的任何一样，它都会变成拟人句。
3、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
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点评分析：夸张的目的，是为了突出某一事物的特征，只要做到这点就可以了，而不是很多同学所感觉到的越夸大越好。
写作参考：
“寒风吹到脸上很痛。像针刺一般”、“寒风吹到脸上很痛，仿佛肉被刀子割裂一般”这两个句子都进行了夸张，但在我们看来，这两种说法都在可以理解的范围内，所以仍然是较为成功的夸张句。
而另一句“寒风吹到脸上很痛，肉就像要一片片地掉下来一样”，显得有些过于夸大，因此不太适宜使用。。
4、请通过排比句，来表述与下句相近的内容
在风雪的旷野里，所有的树都失去了原有的气度。
写作分析：
排比句，是由三个或三个以上，句式结构基本相同，内容相近的句子所组成的，用来增强气势或表达作者强烈的情感。
在这段话中，风雪的旷野，是故事发生的环境，不是本句的重点，因此不必变成排比句。而句子的重点，是“所有的树都失去了颜色”这就要求我们选三种或三种以上的树，组成句式结构基本相同的句子，来形成排比句。
写作参考：在风雪的旷野里，所有的树都失去了原有的气度，柳树失去了原有的娇柔、榆树失去了本来的粗犷、白杨失去了以前的潇洒。
三、学会在作文中适当运用修辞手法
1、运用修辞手法刻画生动的人物形象
在写作文的时候，有时单纯地写人物并不能突出人物的形象和特点，这就需要我们适当运用修辞手法，可以使人物生动形象。
如作文《报答》，作者对“爷爷”的外貌是这样描写的：爷爷的脸成了一张老树皮，头发早已脱落，仿佛是光秃秃的山坡。运用比喻写出了爷爷的苍老，形象生动。这就比单纯描写爷爷的苍老要生动形象。再如鲁迅笔下的闰土“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”也是通过比喻的手法突出了人物的形象。
除了在描写人物外貌的时候运用修辞外，在描写人物动作、心理、神态的时候，也可以运用修辞手法。如“车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄地如同马蜂窝从树上落到地上。”
2、运用修辞手法描绘景物
我们都知道，要写出景物的特征，除了进行客观的描写外，通常运用修辞手法，这可以让我们的作文变得丰富、生动。
如朱自清的散文《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，描绘出了春草、春花的特点写出了春的勃勃生机。
3、将描绘性的语言与修辞手法相结合
描绘性的语言能让我们笔下的人或事物变得更为具体形象，在很多时候，描写和修辞手法的结合，会让语言一下子变得十分生动起来。也就是在我们描述同一人或事物时，可以将修辞手法与描绘性的语言一起使用，使得表达的内容更加生动具体。