小学时，作文一直是我的一大心病，一写作文，我就跟挤牙膏似的，一点一点地在挤，实在挤不出来了，就开始胡编乱造，看看这个，抄抄那个。总之，为了完成一篇作文，我总是使尽了十八般武艺。
印象最深刻的是五年级暑假时的一篇调查报告，竟要写1500字！那一次真差点要了我的小命，连编带抄，用尽所有法子，才把调查报告写完。
上了中学，本以为会好一点，可我的新老大——老余，开学当天的作业就是让我们写一篇600字的日记。我一听完，差点吓晕过去：完了完了，我美好的初中生活还没开始就要匆匆结束了吗？可老余好像料到了我的心思似的，一天下来，素材无限，更重要的是在学校我就把日记写完了：我没在做梦吧！
第二天我转念一想：就我这流水账的日记，一定得打回来重写的。想到这，我心里猛地一紧，顿时就没了底。忐忑中，日记本发下来了，我避开同桌的目光，悄悄翻开。天哪！我的日记不仅没重写，还得了个“优”！那个“优”字像一朵红艳艳的花儿盛开在我的本子上。旁边还有一句批语——希望初中的每一天都很愉快！我的天！这样暖心的老师给我来一打！我心里的欢愉几乎要溢出来。老余的批语不仅让我对她产生了大把大把的好感，还让我对写作文的态度有了一些转变。
日记是每周都会布置的作业，老余并不规定题目，只强调要真实，不能骗人。不知什么时候开始，我竟慢慢爱上了写日记，对写日记这项作业竟也期待了起来。虽比不上夏多肉痴迷到一天能干三篇日记的程度，但我对作文的态度确实来了个180大转弯，写作文时肚中总有无限素材。现在我写作文，迟迟不下笔的原因不再是没什么可写，而是素材太多了，不知道写哪个才好。
有一次写日记《我想成为这样的人》，老余说我这次日记写得特别好，问我愿不愿意让她把这篇日记读给全班同学听，迟疑了一下，我还是点了点头同意了。老余抑扬顿挫的朗读中，同学们似乎都陶醉了，都进入了我的日记世界中。连我自己都有点动摇：原来我也可以写出好文章呀？老余的朗读声停止了，教室里响起了雷鸣般的掌声。旁边的同学也纷纷朝我投来赞许的目光。我心中油然而生一种前所未有的情感，是什么呢？自豪？骄傲？都不是，哦，我知道了，是自信！是写作的自信。
现在我在面对写作文的任务时，不再是闻者落泪，而是自信面对。就像爱因斯坦说的：自信是向成功迈出的第一步。感谢老余给予我的鼓励与肯定，让我有了写作的自信。我想有一天，我也会感谢那个爱上作文自信满满的自己。