一高校教师身着“龙袍”为学生讲授历史，获得学生的支持和尊重，同时也引发热议。我认为这位教师的讲课方式新颖，有良好的效果，肯定他对工作的热爱，教学的用心。
态度决定高度，通过展示自己优秀、严谨的工作于治学态度往往能影响他人的态度。老师用心，学生才会更加投入，学生能从他特立独行之中感受到他对教学的热枕，无形中培养起积极的学习态度。任何的职业都是如此，需要投入，不断磨练，正如坂口安吾先生评价其旧友太宰治:“对于艺道中人，他们的灵魂却无时无刻与战争同在。真正的斗争在作家内心最深处，在胸中摧枯拉朽的暴风骤雨下，如花凋零。”为了写出更好的文章，蚕蚀自我并自得其乐，潜心钻研，造a就了日本近代文学金字塔顶端的太宰治。能从学生消极惰怠的表现中反思自我，并积极地设法解决，这位教师的工作态度是值得肯定的。
教育不只是知识的学习，还有人格的塑造以及态度的培养。相信学生的学习能力，同时积极改善自我，用自己的态度影响他人的态度，是极好的示范。“没有不优秀的学生，只有不够优秀的老师。”如是说，先尊重自己的职业，然后别人才会尊重你；先懂得如何学习，别人才会向你学习。
敢于打破常规，改变单调的教学方式，这位教师的创新力给课堂带来了更良好的效果，大家乐在其中，学生对授课内容更感兴趣，更为投入。这位教师煞费苦心，改善了当前学生和老师互动不足的局面；将学生的注意力引到到正确的位置上来，让知识的学习变得生动有趣。这样的创新无疑是对学生的人文关怀。
学会与学生平等相待，尊重学生的感受，有利于改善当下重应试教育的现状，更考验老师们的个人能力，体现老师的用心程度。通过将自己代入道光皇帝这个角色，并根据史实适当编撰其故事，老师并没有完全地把自己当作老师来看待。抛开气氛严肃、没有起伏的课堂，老师更像一位乐于与同学们分享历史故事的朋友，必然受到学生的喜爱。轻松的引导，比一味“灌输”有效得多；尊重学生，能赢得学生的友好相待，体现了教学智慧。
高三:无首