投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。——诗经
长大后我就成了你。
兰草淡淡，韶光悠悠。
夏木繁盛，长风淡然。
每每上课之时，我勤耕于三尺讲台，活力四射，神采飞扬。奋笔疾书时，龙飞凤舞，汩汩流淌之知识细流于无声处慢慢注入后生之心田。娓娓道来时，抑扬顿挫，滔滔不绝可谓口若悬河，音韵绵绵如清酒入杯，不知不觉中浸润了学生之灵魂。每至得意之处，闭眼啧嘴，与学生一起分享唐诗宋词珠玑生香之处：初春小雨，隐隐约约，有诗将其柔情刻得入木三分。“沾衣欲湿杏花雨”，所谓“沾衣欲湿”，其真欲湿？乃其雨若有若无，于无意间柔润人衣角袖袂。“道是无晴却又晴”可谓一语双关，究竟“晴”还是“情”？其意可谓不言而喻了。诗中风花雪月极尽飘渺梦幻，祁愿我的学生能品出其中一二。抬头四顾，目光相对，视其摇头晃脑之可爱模样，忍俊不禁。偶有学生于无意之间一错再错，失分惨重。我看在眼里，急在心里，心若夹生米饭之涩涩，无奈与愤慨多味杂陈，虽于心不愿，仍严声呵斥，强调此重难点遍复一遍，只盼其能牢记于心。
暖阳戚戚，淮水湝湝。
我的老师予我人之根本，毕生所阅历尽授于学生，我亦应传递此中之睿智。我祁愿成为一位老师，去传播教育之根种，为学生传道授业且解惑，让桃李满天下，芬芳润四海。
桃李无言，下自成蹊。
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
正篇
时间太窄，指缝太宽。恍然间自己已由及笄之年到了中岁，岁月的茶米油盐将一颗简单的心浸润得安稳踏实。现在的我只凝注于手中的一捧书卷，立于面前三尺讲台。听寒蝉嘶鸣，看秋霜滴滴，也亦阅人世百态。
立于细致纹理之木质课桌前，面对初生牛犊般之新生，内心之欣喜难于言表，不禁悦然焉。个个白白净净，灵秀聪慧，眼眸澄澈安静。这些正值青葱岁月的水灵人儿均似我当年之奕奕神采，犹如一根根茁壮幼苗正期盼着阳光雨露之滋润。故甘于长夜中欣然挑灯夜战，执笔伏案。字如蚂蚁般密密麻麻跃于纸上，虽累至腰颈发酸，仍乐此不疲。钻研于逐字逐句中，探求传道授业之妙方。闲隙间窗外木樨阵阵含香，如饮仙露。
后记
《诗经。卫风。木瓜》曾言道，你投给我一个木瓜，我将以美玉回报你。我不是为了回报你，而是我对我们精神契合的祝愿。我长大后也就成了你。
老师呵，择我以木瓜，而我报之以琼琚。
初三:李艺纯