篇一：因为我的老师，我爱上了读书
袁梦泽
“书犹药也，善读之可以医愚。”读书，不仅能陶冶，更能提高自我修养。我的老师——张老师，就是他把我引入正轨的，把我带去了那个书香之地。
他以身作则，树立榜样。每当我打着哈欠，手拎书包，走进教室，总能见一个稳坐如钟的身影。没错，那就是张老师，他总会早早的进入教室，手捧一本书，若无其事的读起来，仿佛天塌下来他都听不见，感觉不到，铜铃般的眼睛闪烁着光芒，嘴角上扬，仿佛已身临其其境，看主人公一举一动，赏语言字词之精妙。上课铃响起后，他依依不舍的合上了书，但似乎已沉浸其中，无法自拔。
不仅如此，他更是在课上为我们解释读书的好处。让我印象最深的就是他说：“有些是重要而不紧急的，有些事紧急但不重要的，我们往往更关注第二件事，而忽略第一件事，但这就错了，譬如读书重要，但不紧急，不是考试，考完了就成为历史，读书是长期积累的一个过程，一生都很重要”。再比如，他说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是个宝物，是登上人生顶峰的重要阶梯。
他还让出专门的阅读课，下午规定读书。他认为读书是学好语文的法宝，所以即使课程再紧张，他也会让出专门的阅读课，让同学们勾画书中优美字词，汲取知识。不仅如此，下午预备铃之前，要读20分钟书，扰乱读书氛围者，要扣分，这已成为习惯。同学们一进教室便主动拿起书，专心致志地读了起来。
正是在树榜的作用，鸡汤的灌输，班规的强迫下，我开始了读书之旅，由无所谓至心头宝再到难割舍，正是我的老师的功劳。我也会继续读书，加大马力的！
篇二：因为您，我爱上读书
韩心怡
青春年华珍贵且一去不复，幸运的是，我在青春遇见了您。因为您，我爱上读书。
揭开时代面纱，曾经的我是那么心浮气躁：跟风读了些虽流行却没啥营养的小说，就使小学的我有些自以为是。名著啥的都没读过几本，父母的叮咛也是左耳进，右耳出。四大名著都是读的儿童版本，就这样也是草草一读，然后对外声称都看过。因此我也得了些教训。课堂上，当别人大方且流利地介绍书时，我用满带羡慕的眼神望向他们；考试时，因读书太少而写不出课本以外的题，我对自己很是怨恨；作文方面，语言总是简简单单，写的也没有深度……
曾经的我，读书太少。
相比之前，升入初中的我还是有了较大变化。在您的指引之下，我相继读完了《朝花夕拾》《骆驼祥子》《红岩》等多本书。可是之前，我对这些书望而却步。
《朝花夕拾》在小学时接触过，是被老师推荐的，但我还没读完一章，就被“劝退”了。“狗·猫·鼠”读了一半都没明白在说什么，在表达什么，也许是当时真的实力不允许，也许是心理上的问题，也许是我压根就没想认真读，我给自己找了个合理的理由——读不懂，就把书扔一边落灰了。
但，这次不一样了。自由阅读完后，您用您精心制成的教学方案带着我们系统学习了这本书并总结了我们的阅读成果。那两节课的学习比我读了一个月的书都有分量。那次后，根据《朝花夕拾》写的关于鲁迅的文章，我得了特优，并且被发表在了“三人行语文工作室”上。我清楚的记得，那是我第一篇登上那个网址的作文。我的心中是喜悦与惊讶的。喜悦的自然是文章发表，惊讶的还有我居然可以把曾经“看不懂”的书读到这程度。
之后的那本《骆驼祥子》是我第一次接触。一开始读才知道它并没有我想象的那样深奥，那样晦涩难懂。那次，你教导的方法是选取几个问题让我们自己讨论。我们组选择的是“环境描写的作用”这一方面。在后来的集体讨论课上，我从别的组的汇报中学习到了我读不到的知识，我很是欣喜与敬佩；当然，我们组的结果也不差。更是在后来，我们总结出了一篇一千多字的论文，并且完善后做成了一本小书。手中拿着那本书，我心中满满的成就感。
同样，《红岩》更是一本我想都没想过的名书。革命那段时期我可以说一点都不了解，也可以说对那段时候没有任何的兴趣。起初，您刚布置下任务来，我甚至有些排斥，依旧是抱着草草读完完成任务的心态。但在您的“强迫”下，读了几章的我就沉浸其中了，那曲折的情节让我拥有了一直往下读的欲望，同时文中个n性鲜明的人物也将我吸引。
这回换成了同学讲课的方式。两位“学霸级别”的同学上台带领大家学习”革命精神”。这本红色的读物中蕴含着满满的精神与能量。相关《红岩》的三篇文章全是特优的惊喜让我不知道怎么表达。您培养出来的阅读能力让我学会了太多太多，品析人物赏析精神已成为常规步骤。听您说这次您会出一本书，来总结全班的学习成果，我抱着十万分的期待。
您的读书任务布置让我并没有感受到我在被逼着读书，反而最后取得的成果让我很享受其中，我也真正体会到了读书带来的快乐。在您的教导下，我不再惧怕读名著好书；在您的教导下，我开始主动利用空闲时间找书读；在您的教导下，我爱上读书。
感谢您——张老师，因为您，使我不再浪费青春；因为您，使我不再虚度青春；因为您，我爱上读书，让自己的青春变得更有价值。
篇三：因为父亲，我爱上读书
文/李思语
虽然记不起小时候书柜里的书到底有多少，或是多么的深奥，只是那几本简简单单的，甚至近乎“幼稚”的《安徒生童话》，《海的女儿》，就能把我拉到另一个世界中。
翻开现在的作文本，十有八九都是闪着光的“特优”，而语老也不忘在文末美美评上一句：你有一位睿智的父亲！看到这个时我总忍不住大笑出声，而父亲只是淡淡一笑，平静的来上一句：“书，都是你自己读的。”笑罢，再去真正的把时间倒回去，仔细想想，父亲是在太过谦虚了。
至于“最好”的标准，根植于父母的三观，各家必有不同，没什么可比的。小小年纪，别家的小孩还在地里天天啃泥巴，父亲的一句“你爱看什么看什么吧，现在培养个量就行”，就自然而然的把我引到了书的世界上。
有了“想看啥就看啥”的宽松限制，还不是对于当时好奇心正足的我一个天大的荣幸吗？不管是从童话入手，还是一天一个故事，总能带来莫大的乐趣，感觉也的确比天天在外面疯玩好的多。
初步的引入轨道已近乎完美，当然限制也一点一点提上来了，父亲开始给我买字典，书目一点没变，但是必须查字典，不懂就查，查了就标。父亲最忌讳的就是模棱两可，直到现在还是。一开始我自然不适应，别扭的很，起初还记得一个一个，认认真真的标上去，后来多半忘记了，也没有标。
慢慢的，我对这件事开始不太在意。后来父亲看我的书时，“哗哗”翻动着“干干净净”的页面，说了一句：“没标，就证明你没看”。我想反驳，可想到自己的违诺，也没多说什么。
尽管小学的语老经常夸我识字多，字查的勤，可也只有我自己明白，这都是父亲的功劳，而这些也都不过是“绣花腿”的表面功夫，总的来说还是一个字：“虚”。现在想来，多多少少也挺后悔的。
人渐渐长大了，书的量也渐渐多了起来。我早已摆脱那《安徒生童话》，但影响一直都在。父亲开始往回带一些名著，虽然难度不大，没有达到那种生涩难懂的大话哲学一类的书，查字典依然没变，因为父亲总说它会给我带来好处。
果如其言，我已经在不知不觉中离不开书了。由好奇的殿堂步入渴望。我大量啃书，什么都装入肚子中，四大名著，《哈利·波特》，《茶花女》，《上下五千年》，《竹蜻蜓》，从古至今，国内国外，无一不全。尽管还未到了手不释卷的“癫狂”，可我生活的一角都是它。睡前必看，中午定看，甚至有时像梦游一般，写着作业也不知道怎么的，就抽上一本书看了起来，自然作业也就一拖再拖，难免被数落上几句。我深感书的乐趣，也尝过书带来的甜头。
可书看的多了，自然就会考验人的自控力，如今市场上的书纷杂难辨，说不定什么时候就把你卷到漩涡里，当然我也是一名“受害者”。
疫情期间，在家中百无聊赖的生活，谁都受不了，大幸的是我虽没有感染新冠，却感染了另一种“毒瘤”，我的好奇心渐渐从名著上引到了小说，没错，你也许听说过很多学生因为看网络小说而成绩一落千丈，我就在两个月以来沉迷在网络小说中无法自拔，学业暂且搁在一边。
就在我差点“病入膏肓”时，又是父亲把我从“泥潭”中救了出来，至今我都无法忘记他是怎么语重心长的教育我的，他说“有的书可以看，有的则不能，要看好书，要有选择的去看”。正是这一声音，救出了危危可及的自己。不出所料，开学后的小考让我一落“十四”丈，从曾经耀眼的No。2掉到了No。14，这对我来说不仅仅只是一个不小的打击，而这次事件带来的则是更多的启迪。它磨炼同时成长了我，相信这能成为我一生的警笛。
至今虽学业繁多，可“书痴”父亲仍不忘有空时随随便便从书架上抽一本书，随意翻开一页，大声朗读上一段。这是常有的事，他不做过多解释，也不要求我背诵，只是要我感受。一日日过去，我没有记住多少好句好段，没有可供在外面炫耀的东西，但是书对生活的滋养，却从此留在我的人生里。往后每当想起，就觉得这是幸福的画面。
可以说，父亲就是我的启蒙老师，他做出了最大的精彩，如果没有当初的指引，就不会有今天的这一点收获。他给我带来的还没有结束，今后会有更美的绽放。
不比较，不引导竞争，教育不唯分数论，当如春风化雨，这些是我从父亲身上学到的。
我的父亲挺睿智的，不仅过去是，今天是，今后更是。
篇四：因为刚哥，我爱上读书
文/张沐阳
“读书，就是在和高尚的人谈话。”是啊，书籍是人类进步的阶梯，是心灵开启的的钥匙，是素养深化的大门。那大家是因为什么而爱上读书的呢？“刚哥”是我们班主任，因为他，我爱上读书
强制
小时候，虽爱读书，但也是囫囵吞枣，了解大意罢了。自初一下学期以来，老师让我们下午到校后，必须读书，尽量读够20分钟。下午到校后，看到同学们都在专心致志地投入书籍当中，不读书都显得不好意思。若是你厚着脸皮说话，写作业，也别有一番滋味：除了会喝到“心理鸡汤”，而且还会受到班规的“爱抚”呢！此外，老师还会苦口婆心地给你讲一大堆，什么紧急而不重要的事，重要而不紧急的事，还有什么读书的重要性……在老班的强制力保证实施下，最好的选择即为认真读书，况且我的座位离老班的桌子仅一尺之隔。对了，老班还专门颁布了“《396班学生保护法》”——放下手机拿起书”活动。
感化
每读完一本“刚哥特别推荐”的名著，他都会进行“读书交流会”，共包括作者信息——内容简介——写作背景——精彩情节——思想启示“四大板块与我们进行交流，如《骆驼祥子》有四探：书名探问、洋车探访、命运探源、环境探秘，不仅使我们了解了书中的一些知识，而且还学会了运用环境描写，明白了环境的大大作用：交代、推动、渲染、烘托、深化、暗化。《红岩》读书会还特意加了主持人，带同学们了解共产党，还写了内容概括，感动情节，《红岩》中的共产党等，现今，我们又投入到了惊心动魄的《海底两万里》之中。
影响
古人云：“为人师表，诲人不倦，言传身教，教必有方。”这正好体现在“刚哥”的行动之中。他并不是说空话，让同学们读书，却无表率作用。而是以身作则，每日下午和阅读课上都和我们一起读书，在那不起眼的角落中烘托出一种读书的静谧气氛。在办公的闲暇之余，他那读书的身影也是清晰可辨。
外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。有“刚哥”这样的老班，谁人能不以读书为乐？